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《我有一个梦想》教学杂谈

2018-04-24百家乐大全

〖活用“三结合” 有效进行作文备课发表评论 〗

学练结合:

学练结合主要是针对作文题目设计而言的,强调写作训练必须紧密结合所学文本去进行。

这种作文训练可以有两种模式。

一是写评论,一方面可以练习评论文章的写法,一方面可以加强学生对文本的巩固和加深理解。比方说,我们学完《讲究》(《中国现当代小说》)可以让学生写一篇评论,分析文本人物塑造和情节结构安排,通过这种训练可以使学生进一步理解文本,并且进一步掌握鉴赏小说中人物形象的方法。

二是依照此类文体的写法进行同类作文训练,这样的训练有两大好处,既加深对文本的理解和加强巩固,也可以使学生写作时有所参考,有效的掌握这种文章的写法。比方说,学完《我有一个梦想》,我们可以以“自由”“民主”“平等”等为话题写一篇演讲稿,学习本文呼告、反复、排比的语言形式和高超的抒情笔法。

〖转“角”遇到“爱”──浅谈语文教学的发现与创新〗

让学生学会对比联想。对比联想即由一事物或形象联想到与相反的事物或形象。如教《我有一个梦想》,可让学生相反联想,阻挠这个梦想成功的人是哪些?没有梦想的人怎样?

〖如何做一个激情飞扬的语文教师〗

四、融入角色,善于解读

马卡连柯曾经指出:“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人就不能做教师。”

作为一个有激情的语文教师,应该具有一定的表演天赋。教学中,能通过丰富的面部表情,生动的肢体语言,将文本中作者的喜怒哀乐,恰如其分地传递出来。一个有激情的语文教师,要时而是狂放孤傲的李白,时而是婉约凄伤的李清照,时而是悲愤犀利的鲁迅。教师在课堂上的语言,有时娓娓道来,犹如涓涓细流;有时激情澎湃,犹如滚滚长江。有时旁征博引,犹如渊博的智者;有时主观描绘,犹如善感的诗人。从某个角度讲,这时的语文教师就完全是一个天才的艺术表演家,伟大的浪漫主义诗人。

教师的这种极富魅力的激情表演,才可能“征服”学生,使学生受到感染产生共鸣,让学生体验语文学习的愉悦,给学生的思维和想象插上快乐的翅膀。

如果,一个教师站上讲台,不管教什么内容,都是一副面孔,一个腔调,从他们的语言听不出抑扬顿挫,从他们的脸上看不出阴晴变化,学生听课必然昏昏欲睡,教学效果可想而知。

作为学生语文学习的引路人,教师只有充分融入角色,做“表演型”教师,课堂才有生机,才会不断产生跳跃的音符,才能激发学生学习语文的浓厚兴趣,

语文教师是“审美中介”,课堂教学,实际上就是教师以“审美中介”的身份引领学生进入美的境界。因此,语文教师要做文本作者的“知音”,把握作者的思想脉络,体会作者的感情波涛,爱作者之所爱,恨作者之所恨。教《花未眠》,你就是川端康成;教《故都的秋》,你就是郁达夫;教《我有一个梦想》,你就是马丁·路德金。做好作家的代言人,“披文以入情”,从而使学生的情感、教师的情感与作家的情感三者有机的融合在一起,产生情感共鸣。

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