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《不用嗓子的歌手》设计思路指导

2018-04-01百家乐大全

我们现在正面对着新课程的实施。新课程有着全新的理念和重大的突破,但它也不能割断与历史的联系。那么新课程教学是怎样的呢?应该怎样进行?本人就以语文第三册20课《不用嗓子的歌手》为例,谈谈自己的看法。

一、激趣导入

先请本班的小歌手出来配乐唱首歌给全班同学听,动听的音乐、悦耳的歌声,不但充分调进了学生想学习的积极性,而且培养了学生美的感受。

二、学习课文

充分发挥多媒体课件的作用

随着电化教学手段各多媒体信息技术的逐步普及,现代教学媒体各语文教学的关系问题引起了人们的广泛关注。现代化的教学手段进入教学是个必然的趋势。

在教学《不用嗓子的歌手》时,先在屏幕上出示小黄莺,让学生认识小黄莺。再在教学小黄莺去找歌手时,可用动画显示小黄莺飞到“稻田力”“花丛边”“树林里”;在教学这几位歌手的歌声时,更要用上多媒体。可先录好小蜜蜂、小青蛙和蝉的叫声,再配上这些动物的发声图,这样形象、生动,学生印象深刻。多媒体的应用提高了语文学习效率,吸引了学生的无意注重,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解语文内容。

注重自主、合作、探究的学习方式。

“自主学习”强调学生成为学习的主人;“合作学习”则强调学生与学生之间的沟通与互助;“探究学习”就强调学生主动获取知识的过程。

在教学《不用嗓子的歌手》时,可让学生自己用不同的线条画出各歌手说的话,画好了同桌之间就互相检查,老师最后在投影出示。这样学生从自主到合作,师生互动,这样既教知识又教了学习的方法,取得较好的效果。又如在教学各位歌手的歌声时,先让学生分小组互相模范小动物的发声,再全班交流,然后配上音乐,进行森林合唱队合唱。学生情绪高涨,充分调动学习的积极性。

在学习课文的过程中,还要营造自由、民主、宽松的学习气氛。在指导朗读时,可让学生先轻声地读课文,不会读的字想办法读准它,第二次读就要求尽量读通顺了。教学《不用嗓子的歌手》不要分角色朗读。进行分角色朗读时,先在小组进行分角色朗读,可让小组成员自己分好角色,朗读时让他们自己创造一些动作,一边读一边做动作。最后还可以请一些小组出来进行分角色表演,对于参与表演的都适当给予鼓励。

除此以外,我们还可以在课堂里培养学生的发敬思维,创新概念,做到工具性与人文性的统一。在教学《不用嗓子的歌手》时,可以让学生想想人类不用嗓了,还能用什么方法发声,让学生做出来,让学生动起来;还可以让学生在大自然里再找找还有哪些动物是不用嗓子发声的,激发学生去探索大自然的兴趣。学习完课文后,我们还可以给学生灌输环保的知识,保护环境的概念。

以上是本人在实践过程中得出的一点看法,在今后的教学过程中,还要对新课程理论的学习,对小学语文教学实践总结经验,为以后的教学工作提供研究的依据。

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