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《不用嗓子的歌手》教学反思

2018-04-01百家乐大全

在《不用嗓子的歌手》一文的导学,我着力为学生提供展示自我的平台,充分关注学生生命发展,弘扬每个学生的个性,在读中激趣,在演中理解,让学生在活动中获取知识收到了较好的效果。

一、让学生在读中激趣

修订版“大纲”明确提出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”朗读法是教语文的根本之法,也是学语文的根本之法。教学中,我让学生直接面对文本,安排了两次个性化阅读,让学生结合课本插图的观察,激趣生情,在读中求知,在读中悟情,在读中获得思想启迪,享受审美乐趣。

二、供给舞台,演中理解

低年级小学生对表演特别感兴趣,我设计了扮演小蜜蜂、小青蛙、蝉的角色介绍发声方式,鼓励学生用新颖的方式来介绍。这样的设计是建构在学生的年龄特点上,弘扬了学生的个性,激发了学生主动参与的热情。学生通过说说演演,深刻理解了小动物的发声方式。这样的创设舞台,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,抓住学生的好奇心,调动乐的主动性,为孩子提供了说话的机会,让孩子张开想象的翅膀,每个人都有机会说,每个人都能说,使学生的思维得到飞跃的发展。

三、教学中存在的不足点。由于时间不足,课前布置的编排课本剧没有让学生上台演一演。这一环节是学习小组合作活动,能激活学生的积极性和创造性,使学生成为知识的发现者和研究者。让学生感受到合作的力量,培养了学生的群体意识,提高学生表达能力,体验成功的快乐。这是我教学设计意图。之前我也有意识到时间可能不允许。所以从一开始,我就有一种快马加鞭的感觉,说话也就快了,有两个地方提出学习任务,有些学生没有明确我的意思。平时上课也总觉得时间不够用,可是又不知道哪个环节过于冗长。旁观者清,也许听课的老师很清楚我在哪一地方逗留太久了。敬请各位同仁提出宝贵建议。

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