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人教版三年级上册语文《金色的草地》教学设计

2018-11-20百家乐大全

【教材简析】

本课是第一单元的第二篇课文,主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,每当蒲公英开放的时候,草地就变成了金色,“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它,但是有一次我发现了草地颜色的变化,还通过仔细观察发现了变化的原因,由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

【教学目标及重、难点】

1、学生独立识字13个。

2、学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3、有感情的朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达。

4、培养学生热爱大自然的情感,养成留心观察事物的习惯。

【教学重点、难点】

1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

【教学过程】

一、导入

大家都见过草地吧,都是什么色的?有一位同学看到的却是一片金色的草地,你们想去看看吗?今天我们来学习一篇新的课文,(板书)金色的草地

请同学们齐读课题。

(联系学生的生活实际揭示课题,给学生造成悬念,激发学生学习的兴趣。)

二、初读课文

1、自由读,检查生字:

⑴ 预习时大家已经养成了独立识字的习惯,现在请大家自由朗读课文,做到读准字音,读通句子。

⑵ 检查生字。

2、指名读,初步了解课文内容:

思考:读了这篇课文,你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。

(培养学生质疑问难的能力,使学生在学习中能够发现问题,教师将抓住这些重点问题,以学定教。)

三、理解课文,学习第一自然段

1、让我们带着这些问题,跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。(出示课件)

2、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?

3、大家是怎么赞美这片草地的,注意这句话后面的标点符号是(叹号)

4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的,让我们一起来赞美这片草地,请大家齐读。

(学习第一自然段时,出示课件,画面上蓝色的天空下,大片金黄色的蒲公英,色彩鲜艳,给学生以美的震撼,激发起学生对课文内容了解的欲望。)

学习第四自然

1、指名读。老师请一位同学来读读课文的第四自然段,其他同学认真听,思考:我有什么新发现?颜色:板书:(绿、金、绿)

⑴ 这个发现你是从哪些语句知道的?你来读一读

⑵ 你注意了颜色的变化跟什么有关?

⑶ 按时间的顺序说说草地颜色的变化?

2、我还有什么新发现?

形状:板书(合拢 张开)

⑴ 从哪些语句知道的?你来读一读。

⑵ 瓣到底是怎么动的,你想亲眼去看一看吗?

出示课件,音乐渐起,教师范读:“原来,傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就被包住了。第二天,太阳升上来,蒲公英张开了自己的手掌,草地又变成了金色。”

(第四自然段是本篇的重点段,在学习时制作了精美的课件,伴随着优美的音乐,聆听着教师声情并茂的范读,触发了学生的情感,使学生入情入境。)

⑶ 花瓣是怎么动的,我们再来默读这几句话,把表示花瓣动的词语画下来。

⑷ (出示课件)指名说一说画的词语。

⑸ 谁能看着这几句话加上动作来读一读,请同学们注意他的动作。

⑹ 我们伸出手来,加上动作再来一起读读这几句话。

(引导学生通过看课件、动作表演将语言文字化为生动可感的形象,扎扎实实的引导学生实现“语言理解和运用、深处的思维和情感、表层的肢体活动”都得以多元协调的发展。)

一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多,不引人注目,可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现,此时此刻你的心情怎样?

1、指导朗读:同学们请你们就带着这种感情来练习朗读,先自己练着读一读。

2、指名读。

学习二、五自然段

有了这个新发现,“我们”有了什么变化?先在小组里说一说。

1、指名说我们有了什么变化?(板书:寻开心)

2、“寻开心”是什么意思?谁在预习中查过辞典?

3、联系课文说一说我们是怎么寻开心的?

4、现在呢?最喜爱(板书)

5、发散:你会怎么爱?(会说点什么?会做点什么?)

学生在感受到了发现后的惊喜后,和文中的“我”产生了共鸣,很自然的联系上下文又理解了“我”感情的变化,从“揪”到“不再随意揪”;从“寻开心”到“最喜爱”。学生的情感在不知不觉中目观其形、耳闻其音、心通其义。)

6、指名读、齐读第五自然段。

四、总结全文

1、看副板书,全班交流黑板上

2、发散:其实自然界还有许多花草也有这个特点,有没有发现的,谁来说说你知道的?

总结:同学们,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其实就在我们身边,时时处处和我们一起生活,一起成长。课下请观察你喜欢的花草,下节课说说你的新发现,好吗?

(通过阅读,学生对课前所提出的问题已完全掌握,学生理解课文内容并非最终目的,语文教材是培养学生实践精神的范例,因此设计了实践作业,让学生通过查阅资料或到自然中去留心观察他们所喜爱的花草,练习说说他们的新发现,享受发现的乐趣。)

【板书设计】

绿 金 绿

发现金色的草地 合拢 张开

寻开心────最喜爱

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