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中秋咏月诗词三首《十五夜望月》《水调歌头·明月几时有》《我的思念是圆的》导学案4

2018-04-01百家乐大全

学习内容

十三、中秋咏月诗词三首(第1课时)

课型

编写人


审核人

年级

7

学科

语文

学习目标

1、反复诵读,熟记咏月名句,感知三首诗词的内容。2、理解《水调歌头》中作者对人生哲理的探究。3、激发学生阅读古诗词的兴趣,培养学生对古典文化的热爱之情,提高语文素养。

学习

重难点

1、感知三首诗词的内容。2、激发学生阅读古诗词的兴趣,培养学生对古典文化的热爱之情,提高语文素养。

学 习 过 程

说 明

预习板块

1、给黑体字注音:

栖息( )咽下( )婵娟( )宫阙( )绮户( )琼楼( )

2、填空:

(1)王建,________代诗人。(2)________,字子瞻,号________,________代文学家。(3)________,原名蒋海澄,著名诗人,以《________________》一诗成名。《我的思念是圆的》一诗表达了渴望______ _ _的愿望。

探究板块

阅读〈〈明月几时有〉〉答题:

1、“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”反映了词人怎样的心理?

______________________________________________ 。__

2、结合语段说说词中人在思考什么?

________________________________________________ 。

3、“不应有恨”,“恨”的意思是什么?“恨”的内容可能是什么?

_______________________________________________ 。_

4、下面咏月的诗句中,哪两句与“但愿人长久,千里共婵娟”有异曲同工之妙?为什么?

① 月出惊山鸟,时鸣春涧中。②大漠沙如雪,燕山月如钩。③月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。④海上生明月,天涯共此时。⑤举杯邀明月,对影成三人。⑥野旷天低树,江清月近人。

________________________________________________ 。

5、月亮的美称很多,你能说出几个(至少两个)?

________________________________________________ 。

6、苏轼的词以豪放著称,你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗?并举一两个作家。

________________________________________________

________________________________________________ 。

7、请简要写出你读了“但愿人长久,千里共婵娟”的体会。

______________________________________________

检测板块

1、默写:不知天上宫阙,________________。我欲乘风归去,________,________。

________,________,________。不应有恨,________?________,月有阴晴圆缺,________。

中庭地白树栖鸦,________。今夜月明人尽望,________________。_______________,________________,此事古难全。但愿人长久,________________。

2、《水调歌头明月几时有》的词牌名为________,作者________,字________,号________,________代人。这首词是为思念其弟________而作,把“天”和“月”都人格化了,上阕问____ ___ _,下阕问___ ___ __,归根结底,是问________。表现作者对人生哲理的探求。

3、解释加粗的字:

栖鸦( )秋思 ( )把酒( )低绮户( )乘风( )

弄清影( )何似( )共婵娟( )琼楼( )

4、另写出两句含“月”的诗句:_______________________________________________。

延伸板块

1、“不知秋思落谁家”一句中“落”换成“在”好不好,为什么?

2、翻译句子:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

________________________________________________ 。

3、判断下列句子朗读节奏的正误,在括号内用“√”或“×”表示。

①人有/悲欢/离合,月有/阴晴/圆缺。( )

②今夜/月明/人尽/望,不知/秋思/落/谁家?( )

4、苏轼的《水调歌头明月几时有》中蕴含着人生哲理的词句是 。 5、(01年无锡)下面对《水调歌头 明月几时有》赏析,不正确的一项是( )

A.这首词是写诗人对亲人的怀念,因此,整首词充满了伤感压抑的情调。

B.上片写词人“欢饮”时的想像,下片写“无眠”时对人生的思索探求,作者寓哲理于抒情之中。

C.词中把“天”与“月”人格化了,创造了一种神话般的境界。

D.“转朱阁,低绮户,照无眠”中的“转”、“低”,以月光变化表示夜已深,“无眠”表示想念亲人,难以入睡,由此引出下面“何事”一问。

6、(03黑龙江)“月亮”是文人笔下常见的景物,曾经勾起许多诗人、词人的创造情思,写出很多名篇佳作。请你写出古代诗词中含有 “月”字的2上、下句:

_____________ ___,_______________ _。

____________ ___,_______________ _。

7、“我的思念是圆的”,此处的“圆”是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

学后反思

盱眙县第三中学有效教学目标导学案(学生用)

学习内容

十三、中秋咏月诗词三首(第2课时)

课型

编写人

朱在彬

审核人

年级

7

学科

语文

学习目标

激发学生阅读古诗词的兴趣,培养学生对古典文化的热爱之情,提高语文素养。

学习

重难点

培养学生对古典文化的热爱之情,提高语文素养。

学 习 过 程

说 明

预习板块

1、给加点字注音:树栖鸦 低绮户 宫阙 天涯

2、下面的词语解释错误的一项是( )

A.中庭:即庭中,庭院中。秋思:秋天的情思,指怀人的思绪。

B.欢饮达旦:酒喝得很畅快,一直喝到天亮。归去:回到天上去。

C.朱阁:朱红色楼阁。何似:怎比得上。

D.但愿:但是希望。婵娟:这里指月亮。

探究板块

比较阅读:

《十五夜望月》(王建)

中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。夜月明人尽望,不知秋思落谁家?

《山居秋暝》(王维)

空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歌,王孙自可留。

1.给加点黑体字注音:栖( )、浣( )

2.在《十五夜望月》一诗中,作者借“地白”“栖鸦”“冷露”表达了怎样的思想感情?

3.“明月松间照,清泉石上流”为读者展示了一幅清雅幽静、明朗秀美的图景,下列诗句中,哪一句与它意境最为相似?( )

A.草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。B.山光悦鸟性,潭影空人心。

C.古木无人径,深山何处钟。D.感时花溅泪,恨别鸟惊心。

4.同是写月景的诗,但诗的风格迥然不同:《十五夜望月》的风格 ,感情 ;《山居秋暝》写的是深山秋景,风格 ,感情 。

5.用散文的语言描述“竹喧归浣女,莲动下渔舟”一句。

6.同是观赏月景,却会因看月者心情的不同而写出不同的内容来,你在观看月亮的时候有什么想法,说说看。(如想借用前人的诗句文章亦可)

检测板块

1、苏轼的《水调歌头明月几时有》这首词中蕴含着人生哲理的词句是( )

A.不应有恨,何事长向别时圆? B.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

C.但愿人长久,千里共婵娟。 D.我欲乘风归去。

2、对《水调歌头》分析不当的一项是( )

A.“明月几时有,把酒问青天。”开篇一问,破空而入,笔力奇崛,写出词人洒脱的形象,他在这里借明月自喻清高。

B.“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”几句言下之意是说得在现实社会中好自为之。

C.“但愿人长久,千里共婵娟。”作者此时已经从感情转向理智,认识到悲欢离合,自古皆然,于是化悲怨为旷达,转出更高的精神境界,向世间所有的离别的亲人,发出深挚的慰问和祝愿。

D.本词通篇写“我”,“我”是词的中心形象。

延伸板块

【类文品析】 《月夜忆舍弟》(杜甫)

戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。

有弟皆分散,无家向死生。寄书长不达,况乃未休兵。

背景提示:这首诗是乾元二年(759年)秋杜甫在秦州所作。这年九月,史思明从范阳引兵南下,攻陷汴州,西进洛阳,山东、河南都处于战乱之中。当时,杜甫的几个弟弟正分散在这一带,由于战事阻隔,音信不通,引起他强烈的忧虑和思念。

1.首联描绘了一幅边塞秋天的图景:“戍鼓断人行,边秋一雁声。”“戍鼓”指戍楼上宵禁的鼓声。“断人行”写所见,点明 ;“戍鼓”“雁声”写 ,写出 。这两句诗渲染了 的气氛,这就是“月夜”的背景。

2.月亮明明普天之下是一样的,但诗人为何偏偏说“月是故乡明”?

3.“有弟皆分散,无家向死生。”上句说弟兄离散,天各一方;下句说家已不存,生死难卜。这两句诗也概括了

4.“寄书长不达,况乃未休兵。”抒写了诗人内心的忧虑之情。这使我们想起了杜甫《春望》中的另外两句名句:“ ”。

学后反思

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