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纸的故事教学案例

2018-04-01百家乐大全

教学目标:

1 知道纸是中国人发明的。外国人懂得造纸比中国人迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。

2 学会课文生字14个,区别形近字“导 异”,“代 化”;能给生字确定部首,并用部首查字法麦兔;理解课文中“异口同声”“自豪”“不禁”等词语的意思。

3 会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子;学会用“怎么”来提问。

4 正确 ,流利地朗读课文,读好人物对话,了解纸的发明过程。

5 能用学懂课文的基础上,写一段赞叹中国人了不起的话。

教学重点:

确定左右和上下结构生字的部首。

教学难点:

在字典部首目录中较快地找到要查的部首。

教学准备:

课件 录音机

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会课文生字和部首查字法,能正确确定部首;读通课文,初步了解课文的内容。

教学过程:

一、质疑揭题(5分)

1 、同学们,你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我们来学习纸的故事。(出示课题)

2、读一读,说一说,你想知道些什么?还想知道些什么?

二、学习单元提示(3分)

1、 读一读,说一说你读懂了什么?

2 、交流。教师归纳板书:用部首查字法麦兔的步骤:(1)、定:定部首(2)数:部首笔画(3)找:检字表中找部首(4)再数再找,数除部首外笔画,在字典正文中找字。

3 、教师举例说明,学生跟着试练。絮(系),且(|)。

三、练习麦兔(10分)

1、出示课文中的生字。(课件:生字学习)

2、让学生确定生字的部首。绸(糹)

3分两组用部首查字法查生字,每组各查7个生字并写出字典页码,比一比哪组快。

4、结合完成作业本第1题。价(单人旁)异(已)故(父)薄(草字头)错(金子旁)问(门)

5、教师小结:确定字的部首,独体字一般查起笔,合体字一般查偏旁。

6、(看课件)指名读生字,齐读词语。

四、初读课文,整体感知。(10分)

1、听课文录音(课件:课文朗读),思考你知道了什么?

2、交流。(课件练习3)填空:纸是( )发明的,他利用()造纸,后来人们就把这种纸称为()。

3、给课后习题1的四幅图排顺序,并讲一讲纸的发明过程。4、自由读课文,提出你不懂的问题?交流并梳理。

五、学习课文1—5自然段(10分)

1、用手势表示课文有几个自然段?

2、自由读课文,哪几节写了纸发明以前?(1-5)

3、轻声读一读这几节,思考课后第四题中的(1)在纸发明以前,书是用什么做的?那样的书有什么缺点?

4、交流。抓住以下句子:

(1)在纸发明以前,书是用竹片做的呢!

(2)人们就把字写在丝绸上面。

课件出示:竹片丝绸做的书。

同桌讨论各自的缺点:笨重,贵。

板书: 竹片———— 丝绸

笨重 贵

5、同桌相互说,

6、齐读1-5自然段。

7、师生对读1-5自然段。

六、课堂小结(2分)

这节课你学到了什么?(部首查字法等)

七、作业:(1分)

1、熟读课文。

2、抄写生字词语3遍。

3、完成作业本2、3题。

教后感:

第二课时

教学目标:

1、知道纸是中国人发明的,感受作为中国人的自豪,激起学生热爱自己祖国的情感。

2、了解纸的发明过程和蔡侯纸的特点。

3、有感情的朗读课文,读好人物的对话。

4、围绕“纸”的话题,结合所学的所感的,尝试写话练习。

教学过程:

一、回顾课文第1—5自然段。(10分)

1、边读边思考,世界上没有纸以前,书是用什么做的?他们有什么特点?(学生脱离课本说一说)

2、有感情的朗读课文。

二、定向(1分)

所以,人们就想要找到一种材料用来做书,那就是纸。可纸又是怎么发明的呢?你觉得这节课我们该学点什么?

三、学习第6自然段。(10分)

1、你们想了解的正是课文中我与玲玲想问的。请大家自由读课文第6自然段。

2、了解“异口同声”的意思。

(1)用部首查字法查“异”,说说字意,理解词义。

(2)设景说话,加深词义理解;什么情况下,大家“异口同声”地说过些什么?

(3)读好问句。

五、学习第7自然段(15分)

1、自由朗读。

2、汇报:你学懂了什么?

(1)重点了解纸的发明过程。(看课件理解)

(2)(课件练习3)。把下面相关的内容填入方框里。

世界上最早的纸 东汉时代的纸 棉絮和麻做成的

蔡伦 蔡侯纸 无法考证具体的人 树皮和破布为原料 西汉时代的纸 轻薄便宜 比较粗厚 价钱有点贵 两千多年前

(3)重点理解:蔡侯纸是什么样的纸?点击课件(蔡侯纸是东汉时

期的蔡伦发明的,它以树批和破布为原料,

又轻又薄 ,价钱便宜。)

课件:认识蔡伦、欧洲;理解“又轻又薄”。

教师提示归纳:用“发明时间、发明者、造纸原料、

纸张特点”这几点来回答。

3、指导朗读。

(1)自由读,想想:你觉得该怎样读?为什么?

(2)理解“自豪”,思考:为什么是自豪的?

(3)抓关键句体会。

纸是咱们中国发明的。

早在两千多年前的西汉时代,我国就已经有纸了。

过了一千多年,中国的造纸方法传到欧洲,外国

人才懂得造纸呢!

小组讨论:听了妈妈的介绍,又经过你自己的学习,

你想说写什么?

(4)课件:你能用“自豪”造句吗?

六、学习第8自然段(6分)

1自由读。

2、理解“不禁”,想想:为什么是“不禁齐声赞叹”?

3、比较句子。 我们的祖先了不起。

我们的祖先真了不起。

4、讨论:你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里?

(早在两千多年前就发明了纸,使中国成为世界上最早

发明纸的国家;比外国人早一千多年用上纸,而且外国

造纸的方法是从中国传出去的;不断改进造纸技术和方

法。)

5、板书:边板书边理解“轻薄”

棉絮和麻做纸—树皮、破布做纸

(粗厚) (轻薄便宜)

七、拓展说话(4分)

1、学生说说四大发明,进一步体会中国人民的伟大。

课外阅读:

“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”

2、看看现在的纸,理解纸在现代社会中的不断进步。《你

知道下面纸的新鲜事吗?》《生活中处处有纸,你相信吗?》

3、写话练习,把自己最感动,最想说的或很感兴趣的话写

下来。

八、作业:(1分)

1、完成作业本上剩余部分。

2、把纸的发明过程回家说给父母听一听。

板书:

1、纸的故事

纸的发明过程:

竹片做成—丝绸当纸—棉絮和麻做纸—树皮、破布做纸

(重) (贵) (粗厚) (轻薄便宜)

教学目标:

1、复习部首查字法并加以 运用。

以上就是小学语文二年级《纸的故事》教学案例全文,希望能给大家带来帮助!

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